El ministro de Educación Nacional genera polémica por su incapacidad de responder preguntas en la sesión semanal de control parlamentario

El ministro de Educación Nacional, Educación Inicial y Deportes apareció esta tarde, lunes, visiblemente nervioso y vacilante durante la sesión de preguntas orales en la Cámara de Representantes. Su desempeño, al responder preguntas relacionadas con los temas de su ministerio, provocó el descontento de varios parlamentarios.

A pesar de apoyarse en un documento con respuestas preparadas en dialecto darija para leer durante su intervención, el ministro mostró dificultades al leerlas, además de no poder responder a las réplicas de los parlamentarios. En varias ocasiones, solicitó que las respuestas fueran enviadas por escrito posteriormente, alegando que no estaba familiarizado con muchos de los temas planteados en la sesión.

Críticas de los parlamentarios

Este comportamiento indignó al diputado Saïd Baaziz, del Partido Unión Socialista de Fuerzas Populares, quien se dirigió al ministro diciendo: «Cuando escuchamos al ministro decir que enviará las respuestas por escrito, consideramos esto como una ausencia disfrazada. Su presencia aquí es inútil si no responde directamente a las preguntas planteadas por los diputados».

El diputado agregó: «Lo que sucedió con los niños parlamentarios no queremos que se repita en esta sesión. Queremos respuestas inmediatas, en lugar de promesas de enviarlas más tarde».

Antecedentes recientes

El ministro ya había sido criticado la semana pasada por no poder proporcionar una respuesta clara y verbal a una pregunta planteada por una joven parlamentaria sobre sus planes para abordar los impactos negativos del uso de la inteligencia artificial por parte de los estudiantes en su rendimiento académico. En esa ocasión, también optó por entregar una respuesta escrita en lugar de abordar el tema en el momento.

Reacciones

Las críticas hacia la falta de preparación y la incapacidad del ministro para manejar preguntas de relevancia nacional han generado un amplio debate sobre la eficacia de su liderazgo y su capacidad para gestionar temas educativos críticos en el país.